|
|
Założenia kampanii społecznej „Learning by Moving"
Skuteczne porozumiewanie się mieszkańców krajów europejskich stało się szczególnie istotne w czasach współczesnych, gdy coraz wyraźniejsza staje się również potrzeba zapewnienia narzędzia porozumienia pomiędzy ludźmi pochodzącymi z różnych środowisk i tradycji kulturowych. W projekt „Learning by Moving” współfinansowany przez Komisję Europejską z funduszy programów Socrates Lingua, zaangażowanych jest 8 instytucji partnerskich z siedmiu krajów (w Polsce partnerem projektu jest szkoła języka angielskiego International House Integra we Wrocławiu). Akcja „Learning by Moving” ma na celu dotarcie do jak najszerszej publiczności i, poprzez kampanie prowadzone w poszczególnych krajach, przypomnienie społecznościom lokalnym jak istotną dziś rzeczą jest znajomość języków obcych.
Główne cele:
- promowanie obywatelstwa europejskiego poprzez naukę języków
- podnoszenie świadomości obywateli UE na temat jej wielojęzycznego charakteru
- popularyzacja samokształcenia i kształcenia ustawicznego
- zachęcanie do nauki języków narodowych krajów UE, zwłaszcza języków mniej znanych i popularnych
- przygotowanie współczesnego społeczeństwa do funkcjonowania w wielojęzycznej Europie
- ułatwianie nauki języków
- poprawienie mobilności studentów i pracowników na terenie Unii Europejskiej
Odbiorcami, do których chcemy dotrzeć, jest ogół społeczności lokalnych ze szczególnym wskazaniem na emerytów, studentów, turystów, bezrobotnych oraz imigrantów.
Główne działania:
- kampania w środkach transportu publicznego w 6 krajach europejskich
- zebranie materiałów i stworzenie produktu finalnego projektu
- przeprowadzenie seminariów i konferencji mających na celu ocenę postępów w realizacji projektu i jego rezultatów
- popularyzowanie głównych idei projektu
Spodziewamy się, że w trakcie naszej kampanii odbiorcy, do których jest ona kierowana, przyswoją sobie pewien zasób słów i zwrotów w wybranym języku obcym, a to stanie się pierwszym i podstawowym etapem komunikacji międzynarodowej.
|
|
| |
|
|
|
|